Ukuran Sekolah yang Baik Terus Berganti, tetapi Proses Belajar Anak Tetap Jadi Kuncinya

Ayah Bunda, pernah terpikir tidak, apa sebenarnya yang membuat sebuah sekolah layak disebut sebagai sekolah yang baik? Apakah karena nilai ujiannya tinggi, fasilitasnya lengkap, atau punya banyak pilihan kegiatan untuk anak?

Menariknya, ukuran sekolah yang baik ternyata terus berubah dari zaman ke zaman. Namun, ada satu hal yang sering luput dari perhatian kita, yaitu bagaimana anak benar-benar belajar dan berkembang di ruang kelas setiap harinya.

Kalau kita kembali ke era 1980-an dan 1990-an, sekolah favorit relatif mudah dikenali. Ayah Bunda bisa melihat NEM atau Nilai Ebtanas Murni para lulusannya. Semakin tinggi nilainya, semakin panjang antrean calon siswa yang ingin masuk ke sekolah tersebut.

Tidak heran kalau sekolah dengan NEM terbaik dan tertinggi sering dianggap sebagai sekolah favorit. Nilai menjadi salah satu patokan utama untuk menilai kualitas sebuah sekolah.

Memasuki tahun 2000-an, ukurannya bergeser ke Ujian Nasional. Sekolah berlomba-lomba menyelesaikan seluruh materi sebelum ujian tiba. Bahkan, kalimat “Bab terakhir sudah selesai” bisa menjadi kabar menggembirakan dalam rapat wali murid.

Namun, di sinilah pendidikan mulai menghadapi tantangan. Proses belajar berisiko lebih berorientasi pada penyelesaian materi (material-oriented) daripada memastikan anak benar-benar memahami apa yang dipelajarinya.

Padahal, Ayah Bunda tentu berharap anak tidak hanya bisa menjawab soal ujian, tetapi juga mampu menggunakan pengetahuannya dalam kehidupan sehari-hari.

Fasilitas dan banyaknya kegiatan mulai jadi pertimbangan

Memasuki tahun 2010-an, ukuran sekolah yang dianggap baik kembali bergeser. Brosur sekolah mulai menonjolkan fasilitas seperti kolam renang, laboratorium, hingga puluhan pilihan ekstrakurikuler. Media sosial sekolah pun dipenuhi foto perlombaan, pentas, dan berbagai kegiatan siswa.

Semakin banyak kegiatan dan semakin mentereng fasilitas yang ditawarkan, semakin mudah pula sekolah terlihat unggul di mata calon orang tua siswa.

Tentu saja, fasilitas yang memadai dan kegiatan yang beragam merupakan nilai tambah. Anak membutuhkan lingkungan yang mendukung untuk belajar, mengeksplorasi minat, dan mengembangkan potensinya.

Namun, ada satu hal yang perlu kita lihat lebih jauh. Di balik semua fasilitas dan program tersebut, seperti apa proses belajar yang berlangsung di ruang kelas pada hari-hari biasa?

Sebab, sekolah yang baik bukan hanya tentang apa yang terlihat dari luar, melainkan juga tentang pengalaman belajar yang benar-benar dirasakan anak setiap hari.

Memahami peran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler

Ayah Bunda, dalam sistem pendidikan Indonesia, kegiatan pembelajaran memiliki beberapa bentuk dengan fungsi yang berbeda. Kurikulum Merdeka yang ditetapkan melalui Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024 menjelaskan tiga jenis kegiatan, yaitu intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

Intrakurikuler menjadi fondasi utama pembelajaran.

Kegiatan ini merupakan pembelajaran inti yang berlangsung sesuai jadwal dan struktur kurikulum, seperti matematika, IPA, bahasa, serta mata pelajaran lainnya selama jam sekolah.

Namun, intrakurikuler yang baik bukan sekadar memastikan semua materi selesai diajarkan. Lebih dari itu, proses pembelajaran perlu membantu anak memahami konsep, mempraktikkan pengetahuan, mengikuti asesmen, dan mendapatkan umpan balik atau feedback yang membangun.

Kokurikuler membantu anak menerapkan pengetahuan.

Kegiatan kokurikuler berfungsi memperkuat atau menerapkan pembelajaran melalui aktivitas yang terhubung dengan tujuan belajar. Contohnya, setelah mempelajari ekosistem dalam pelajaran IPA, anak membuat proyek lingkungan untuk menerapkan pengetahuan yang sudah diperoleh.

Dengan begitu, anak tidak hanya belajar teori, tetapi juga melihat bagaimana pengetahuan tersebut bisa digunakan dalam situasi nyata.

Ekstrakurikuler membuka ruang untuk mengembangkan potensi.

Berbeda dengan intrakurikuler, ekstrakurikuler mendukung pengembangan minat, bakat, dan karakter anak di luar jam pelajaran. Kegiatannya bisa berupa futsal, robotik, paduan suara, hingga pramuka.

Ketiganya memiliki peran yang berbeda dan saling melengkapi. Meski demikian, fondasi utama pendidikan tetap terletak pada pembelajaran inti.

Mengapa demikian? Karena ketika kemampuan literasi, numerasi, dan berpikir kritis anak belum terbentuk dengan kuat di ruang kelas, kegiatan tambahan berisiko menambah beban waktu dan beban kognitif tanpa memberikan hasil belajar yang optimal.

Lima hal yang bisa Ayah Bunda perhatikan di ruang kelas

Lalu, bagaimana kita mengetahui bahwa pembelajaran di sebuah sekolah sudah berjalan dengan baik? Sebenarnya, ada lima hal yang bisa menjadi perhatian Ayah Bunda.

1. Anak memahami tujuan belajarnya.

Anak perlu mengetahui kemampuan apa yang sedang dipelajari dan ingin dikuasai, bukan sekadar bab mana yang harus diselesaikan. Karena itu, guru perlu menyampaikan tujuan pembelajaran sejak awal agar guru dan siswa memiliki pemahaman yang sama mengenai hal yang ingin dicapai.

Dengan cara ini, anak tidak hanya mengikuti pelajaran, tetapi juga memahami arah proses belajarnya.

2. Materi pelajaran terasa dekat dengan kehidupan sehari-hari.

Anak cenderung lebih mudah memahami sesuatu ketika bisa melihat hubungannya dengan pengalaman mereka sendiri.

Misalnya, saat belajar matematika, guru mengajak anak menghitung uang belanja atau membandingkan pecahan makanan. Materi yang awalnya terasa abstrak menjadi lebih mudah dipahami karena anak bisa menemukan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Pendekatan seperti ini membantu pembelajaran terasa lebih bermakna, bukan sekadar menghafal teori.

3. Anak terlibat aktif dalam proses belajar.

Pembelajaran yang baik memberikan ruang bagi anak untuk bertanya, berdiskusi, mencoba, dan memecahkan masalah.

Jadi, kegiatan belajar tidak hanya berlangsung satu arah, dengan guru menjelaskan dan anak mendengarkan. Anak juga perlu terlibat aktif untuk membangun pemahaman, menyampaikan pendapat, dan mencari solusi menggunakan pengetahuan yang dimiliki.

Dengan begitu, proses belajar tidak berhenti pada menerima informasi, tetapi juga melatih anak untuk berpikir.

4. Hasil asesmen digunakan untuk memperbaiki pembelajaran.

Ayah Bunda, hasil ulangan sebaiknya tidak hanya menjadi angka di rapor. Hasil tersebut juga bisa membantu guru mengetahui bagian mana yang sudah dipahami anak dan bagian mana yang masih membutuhkan perhatian.

Melalui asesmen formatif, guru dapat menyesuaikan cara mengajar berdasarkan kebutuhan siswa. Jadi, penilaian bukan semata-mata untuk menentukan hasil akhir, melainkan juga menjadi bahan evaluasi agar proses belajar berikutnya lebih efektif.

Sebab, setiap anak memiliki kebutuhan belajar yang berbeda dan selalu ada ruang untuk perbaikan.

5. Anak mendapatkan umpan balik yang membangun.

Selain mengetahui hasil belajarnya, anak perlu memahami apa yang sudah dilakukan dengan baik dan apa yang masih perlu diperbaiki.

Hal ini penting karena belajar merupakan proses yang berulang. Kesalahan adalah bagian yang wajar dari proses tersebut, bukan sesuatu yang harus selalu ditakuti.

Melalui feedback yang konstruktif, anak bisa mengetahui langkah perbaikan yang perlu dilakukan sekaligus terus mengembangkan kemampuannya tanpa merasa takut melakukan kesalahan.

Materi sudah selesai, belum tentu anak memahami

Coba kita bayangkan dua anak yang sama-sama sudah menyelesaikan bab pecahan dalam pelajaran matematika.

Anak pertama hafal rumusnya. Sementara itu, anak kedua bisa menjelaskan mengapa seperempat martabak lebih kecil daripada setengah martabak, meskipun angka 4 lebih besar daripada 2.

Keduanya memang sudah menyelesaikan materi yang sama. Namun, pemahaman mereka bisa sangat berbeda.

Dari contoh sederhana ini, kita bisa melihat bahwa menuntaskan materi tidak selalu berarti anak sudah benar-benar memahaminya.

Inilah yang perlu menjadi perhatian kita bersama. Proses belajar yang berkualitas bukan hanya tentang seberapa cepat anak menyelesaikan pelajaran, tetapi juga seberapa baik ia memahami konsep dan menggunakannya untuk menjelaskan sesuatu.

Lalu, apakah ekstrakurikuler menjadi kurang penting jika pembelajaran inti harus diperkuat terlebih dahulu?

Tentu tidak, Ayah Bunda. Sejumlah studi di Indonesia menemukan bahwa keaktifan dalam kegiatan ekstrakurikuler berkaitan dengan kepercayaan diri, disiplin, dan motivasi belajar siswa. Salah satu studi bahkan mencatat korelasi sebesar 0,93 dengan kesuksesan akademik.

Meski demikian, angka tersebut perlu dibaca secara hati-hati. Siswa yang aktif mengikuti ekstrakurikuler mungkin juga memiliki dukungan keluarga dan akses pendidikan yang lebih baik. Jadi, korelasi tidak selalu menunjukkan hubungan sebab-akibat.

Pada dasarnya, ekstrakurikuler tetap memiliki peran penting untuk melengkapi perkembangan anak di luar ruang kelas. Setiap anak memiliki minat dan potensi yang berbeda. Ada yang tertarik pada olahraga, ada yang menyukai seni, dan ada pula yang senang mengeksplorasi teknologi.

Tidak semua ketertarikan tersebut dapat dikembangkan melalui pelajaran inti. Karena itu, ekstrakurikuler menjadi ruang tambahan bagi anak untuk mengenali minat, mengasah kemampuan, dan mengembangkan diri.

Yang perlu kita perhatikan adalah bagaimana kegiatan tersebut melengkapi pembelajaran, bukan menggantikan fondasi yang seharusnya dibangun di ruang kelas.

Tiga pertanyaan yang bisa Ayah Bunda ajukan saat memilih sekolah

Saat berkunjung ke sekolah yang sedang dipertimbangkan untuk anak, Ayah Bunda tidak harus hanya berfokus pada fasilitas, daftar prestasi, atau banyaknya kegiatan yang ditawarkan.

Cobalah menggali lebih jauh melalui tiga pertanyaan sederhana berikut.

Pertama, bagaimana guru mengetahui bahwa anak sudah benar-benar memahami materi?

Pertanyaan ini membantu Ayah Bunda mengetahui bagaimana sekolah memantau pemahaman siswa, bukan sekadar melihat hasil akhirnya.

Kedua, apa yang dilakukan guru ketika ada anak yang masih tertinggal dalam pembelajaran?

Jawabannya dapat memberikan gambaran tentang bagaimana sekolah mengenali kebutuhan belajar siswa dan menyesuaikan pendekatan pembelajaran.

Ketiga, bagaimana pelajaran di kelas terhubung dengan proyek dan kegiatan ekstrakurikuler?

Melalui pertanyaan ini, Ayah Bunda bisa melihat bagaimana sekolah menghubungkan pengetahuan dengan penerapan serta pengembangan minat dan bakat anak.

Jawaban dari ketiga pertanyaan tersebut bisa memberikan gambaran yang lebih mendalam tentang kualitas pendidikan dibandingkan brosur sekolah setebal apa pun.

Pembelajaran berkualitas menjadi fondasi pendidikan di Prestasi Global

Di Prestasi Global, kami menyadari bahwa memperkuat pembelajaran inti merupakan fondasi utama dalam pendidikan. Karena itu, kokurikuler dan ekstrakurikuler dirancang sebagai ruang bagi setiap siswa untuk menerapkan pengetahuan sekaligus mengembangkan diri sesuai potensi masing-masing.

Kami memahami bahwa pendidikan bukan hanya tentang angka di rapor atau banyaknya prestasi yang berhasil diraih. Ada proses panjang yang perlu diperhatikan, mulai dari bagaimana anak memahami materi, mengembangkan cara berpikir, hingga belajar menerapkan pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari.

Pada akhirnya, ukuran sekolah yang baik memang terus berubah dari zaman ke zaman. Nilai rapor, skor ujian, fasilitas, dan daftar kegiatan akan selalu menjadi bagian dari cara kita menilai sebuah sekolah.

Namun, bagi Ayah Bunda yang sedang mencari lingkungan pendidikan terbaik untuk anak, ada satu hal yang tidak kalah penting untuk diperhatikan, yaitu kualitas pengalaman belajar yang dirasakan anak setiap hari.

Sebab, sekolah yang baik bukan hanya sekolah yang terlihat unggul dari luar, tetapi juga sekolah yang membantu anak benar-benar belajar, memahami, dan terus berkembang di dalam ruang kelas.